PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS I
Cronograma_Produtos 1 2026.1.pdf
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Universidade Federal de Alagoas - Ufal
Faculdade de Medicina – Famed/Ufal
Mestrado Profissional em Ensino na Saúde –
MPES
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
I – IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS I
C.H.: 60 h
Semestre / Ano: 1º 2026
HORÁRIO: Manhã e/ou tarde. DIAS: Quintas e sextas (15 e 29/05; 05, 11,12,18,19, 25 e 26/06)
PROFESSORAS: Andrea Marques Vanderlei Fregadolli e Maria Lusia de Morais Belo Bezerra
II – EMENTA
Esse plano explora práticas inovadoras de desenvolvimento, validação e publicação de produtos educacionais,
integrando ferramentas de inteligência artificial de última geração para maximizar a criatividade e a eficiência dos
discentes. Seguem os conteúdos: planejamento, desenvolvimento, validação, e publicação de produtos educacionais
inovadores. Uso de tecnologias digitais e ferramentas de inteligência artificial para criação de aplicativos, jogos
educacionais, e recursos interativos como websites, e-books, podcasts e outros. Editoração de livros, design
educacional, depósito de patentes, e organização de eventos científicos. Validação eletrônica (Painel Eletrônico de
Validação - PEV) e aprimoramento da ficha de validação de produtos educacionais. Apresentação e publicação dos
produtos educacionais validados em plataformas especializadas.
III – OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Objetivo Geral
Capacitar os discentes para planejar, desenvolver, validar, registrar e publicar produtos educacionais inovadores,
utilizando metodologias de design educacional, tecnologias digitais e ferramentas de inteligência artificial, visando sua
aplicação em contextos educacionais e profissionais.
Objetivos Específicos
Ao final da disciplina, o estudante deverá ser capaz de:
1. Compreender os fundamentos teóricos e metodológicos dos produtos educacionais no contexto dos programas
profissionais.
2. Identificar demandas educacionais e transformá-las em propostas de produtos educacionais inovadores.
3. Aplicar princípios de design educacional no planejamento e desenvolvimento de produtos educacionais.
4. Utilizar ferramentas digitais e recursos de inteligência artificial para criação de materiais educativos.
5. Desenvolver diferentes modalidades de produtos educacionais, como aplicativos, jogos, websites, e-books,
podcasts, vídeos e recursos interativos.
6. Aplicar instrumentos de validação de produtos educacionais.
7. Realizar procedimentos de validação utilizando especialistas e público-alvo.
8. Utilizar o Painel Eletrônico de Validação (PEV) para avaliação e aperfeiçoamento dos produtos.
9. Conhecer procedimentos relacionados à propriedade intelectual, registro autoral e depósito de patentes.
10. Planejar estratégias de disseminação científica e tecnológica dos produtos desenvolvidos.
11. Publicar e divulgar produtos educacionais em plataformas especializadas e repositórios institucionais.
IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO/CRONOGRAMA*
DATA
15/05/26
HORÁRIO
Manhã
29/05/26 Tarde
05/06/26 Manhã/Tarde
CONTEÚDOS
Aula inaugural da disciplina "Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos
educacionais": estratégias práticas e atuais sobre desenvolvimento de
produtos físicos e digitais,
Produtos educacionais: conceitos, tipologias, regulamentações e critérios
da CAPES. Teorias aplicadas à construção de produtos educacionais.
Design educacional e planejamento de produtos educacionais
Atividades
Escolha do tema, diagnóstico de necessidades educacionais e definição
do problema na perspectiva de elaboração de um produto educacional.
Ferramenta para desenvolvimento de produtos educacionais: Kindle
Create, Inteligência Artificial (IA) aplicada à produção de textos, imagens,
vídeos e recursos multimídia
Assíncrona
Presencial
Presencial
Roteiro de
atividade
Universidade Federal de Alagoas - Ufal
Faculdade de Medicina – Famed/Ufal
Mestrado Profissional em Ensino na Saúde –
MPES
11/06/26 Manhã/Tarde
12/06/26 Manhã/Tarde
18/06/26 Manhã/Tarde
19/06/26 Manhã/Tarde
Explorando ferramentas digitais para desenvolvimento de produtos
educacionais: websites, aplicativos educacionais, e-books, podcasts e
objetos digitais de aprendizagem, Jogos educacionais e gamificação
Assíncrona
Acompanhamento dos produtos em desenvolvimento.
Metodologias para desenvolvimento de produtos educacionais físicos e
digitais
Desenvolvimento do protótipo do produto educacional
Acompanhamento dos produtos em desenvolvimento.
Propriedade intelectual, direitos autorais e depósito de patentes;
Editoração científica, ISBN, DOI, repositórios e plataformas de publicação.
Presencial
Roteiro de
atividade
Assíncrona
Presencial
Instrumentos de validação de produtos educacionais e alinhamento com
os produtos educacionais em desenvolvimento; Painel Eletrônico de
Validação (PEV): fundamentos, aplicação
25/06/26 Manhã/Tarde
26/06/26 Manhã/Tarde
Desenvolvimento do protótipo do produto educacional, organização do
trabalho escrito e da apresentação.
(entrega da apresentação + trabalho escrito até a 17h)
Apresentação dos protótipos de produtos educacionais desenvolvidos
(pitch científico) e feedback
Assíncrona
Presencial
29/06/26
Até 12 h - PRAZO PARA ENTREGA DA ATIVIDADE FINAL REVISADA (apresentação do protótipo + trabalho
escrito + protótipo em construção)
* Sujeito à alteração.
V – METODOLOGIA DE ENSINO
A disciplina será desenvolvida por meio de metodologias ativas de aprendizagem, privilegiando a construção
colaborativa de produtos educacionais.
Serão utilizadas: Aulas dialogadas e expositivas; Sala de aula invertida; Aprendizagem Baseada em Projetos (Project
Based Learning – PBL); Oficinas práticas de desenvolvimento tecnológico; Design Thinking aplicado à educação;
Seminários temáticos; Rodas de discussão e feedback entre pares; Laboratórios de produção digital; Uso orientado
de ferramentas de Inteligência Artificial Generativa; Mentorias para desenvolvimento dos produtos educacionais.
Durante a disciplina os estudantes desenvolverão um produto educacional vinculado às suas pesquisas ou contextos
profissionais, de acordo com o definido em sala.
VI – PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação da aprendizagem será contínua, processual e formativa, considerando o envolvimento do discente em
todas as etapas de planejamento, desenvolvimento, registro e publicação do produto educacional. Serão avaliados a
participação nas atividades propostas, a elaboração do plano de desenvolvimento do produto, a construção e
apresentação do protótipo.
Também será considerada a apresentação pública do produto, observando-se a capacidade de comunicação
científica, argumentação e demonstração da aplicabilidade da tecnologia desenvolvida. Como critérios de avaliação
serão considerados a fundamentação teórica, a coerência metodológica, a qualidade técnica e pedagógica do
produto, o grau de inovação, a adequação ao público-alvo, o uso ético e crítico das tecnologias digitais e da
inteligência artificial, bem como o potencial de impacto e disseminação do produto educacional.
Ao final da disciplina, o desempenho do discente será expresso por meio de conceito, de acordo com as normas do
Programa de Pós-Graduação, sendo atribuídos os conceitos A (Excelente), B (Bom), C (Regular) ou D (Insuficiente).
Será considerado aprovado o discente que obtiver conceito igual ou superior ao mínimo exigido pelo regulamento do
curso e atender à frequência mínima de 75%.
VII – REFERÊNCIAS
Bibliografia Básica
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática.
Universidade Federal de Alagoas - Ufal
Faculdade de Medicina – Famed/Ufal
Mestrado Profissional em Ensino na Saúde –
MPES
Porto Alegre: Penso, 2018.
FREGADOLLI, Andrea Marques Vanderlei. Ganhe milhões - desenvolva infoprodutos e produtos educacionais físicos
que vendem sozinhos: estratégias para profissionais que desejam engajar nas redes sociais e empreender no digital.
Maceió: Quick Mind, 2026.
ROCHA, Sarah Lais; SOUZA, Robson José Domingues de; TEIXEIRA, Elizabeth; LIMA, Lucas Henrique de Amorim.
Validação de produtos educacionais em ensino saúde. Curitiba: Neurus, 2024.
SANTOS, Almira Alves dos; WARREN, Eliane Monteiro Cabral. Método CTM3 como dispositivo de ensino,
aprendizagem e comunicação em produtos educacionais. In: SANTOS, Almira Alves dos (org.). Educação em saúde:
trabalhando com produtos educacionais. Maceió: Hawking, 2020. p. 13-30.
TEIXEIRA, Elizabeth; MOTA, Vera Maria Saboia de Souza. Tecnologias educacionais em foco. São Caetano do Sul:
Difusão Editora, 2011.
UNESCO. AI competency framework for teachers. Paris: UNESCO, 2024. Documento orientador para competências
docentes em inteligência artificial. Disponível em: https://www.unesco.org/en/articles/ai-competency-frameworkteachers?hub=83250&utm. Acesso em: 15 maio 2026.
UNESCO. Guidance for generative AI in education and research. Paris: UNESCO, 2023. Documento orientador sobre
inteligência artificial generativa aplicada à educação e pesquisa. Disponível em:
https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research?hub=67098&utm. Acesso em: 15
maio 2026
Bibliografia Complementar:
BACHA, Elizabeth; SANTOS, Almira Alves dos. Aceitabilidade do método CTM3 para construção de produtos
educacionais. HOLOS, Natal, v. 6, n. 39, 2023.
BRASIL. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Portaria nº 2.664, de 6 de março de
2026. Institui a Política de Integridade na Atividade Científica do CNPq. Brasília, DF: CNPq, 2026. Disponível em:
http://memoria2.cnpq.br/web/guest/view/-/journal_content/56_INSTANCE_0oED/10157/23142775. Acesso em: 15 maio
2026.
SANTOS, Almira Alves dos (org.). Educação em saúde: trabalhando com produtos educacionais. Maceió: Hawking,
2020.
TEIXEIRA, Elizabeth. Tecnologias em enfermagem: produções e tendências para a educação em saúde com a
comunidade. Revista Eletrônica de Enfermagem, Goiânia, v. 12, n. 4, p. 598-600, 2010.