MEDC097 Semiologia Integrada

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
Plano de Curso
I - IDENTIFICAÇÃO
Disciplina:

MEDC097 - SEMIOLOGIA INTEGRADA

Curso:

MEDICINA - CAMPUS MACEIÓ

Docente:

FLAVIO SOARES DE ARAUJO | JOSE PAULINO DE ALBUQUERQUE SARMENTO NETTO | JURACI ROBERTO LIMA | ADRIANO

Turma:

A

Ano: 2022 - 2º Semestre

CH:

221

II - EMENTA
Capacitação do aluno para identificar, na anamnese e exame físico geral e especial, os sinais e sintomas, iniciando o raciocínio clínico, descrevendo
os aspectos físicos e psicológicos específicos da criança, do adolescente e do adulto, através do desenvolvimento de atividades contextualizadas na
realidade sócio-sanitária da população, contemplando ações de promoção da saúde, prevenção, cura das doenças e recuperação da
saúde,proporcionando uma visão integral do ser e seu adoecer, que contempla os fenômenos psicológicos presentes na relação médico-paciente, o
desenvolvimento de técnicas de entrevista médica e o reconhecimento dos aspectos culturais, sociais e religiosos da doença; Enfoque na vigilância
à saúde como uma prática sanitária de organização da assistência em situações de riscos e agravos da saúde da população, as especificidades
individuais e sua relação com o coletivo e as estratégias de intervenção, sob a perspectiva do cuidado, em busca de soluções conjuntas para
promover, proteger e recuperar a saúde com vistas à qualidade de vida da população.

III - OBJETIVOS
Conhecimentos:
- Adquirir conhecimento e compreensão da evolução bio-psico-social do ser humano, da concepção à morte, e dos fatores genéticos e ambientais
determinantes da saúde e da doença.
Em relação às doenças prevalentes nos diversos ciclos de vida:
- Elaborar uma anamnese e conhecer a propedêutica física normal dos órgãos, aparelhos e sistemas;
- Estabelecer eficiente relação médico-paciente-família, capaz de reconhecer a importância do sinal, sintoma para a elaboração da anamnese;
- Realizar o exame físico, empregando as semiotécnicas dos órgãos , aparelhos e sistemas, dando-se ênfase ao exame físico em indivíduos
normais, podendo-se comparar com a propedêutica física alterada, para aperfeiçoar diagnóstico semiotécnico diferencial;
- Solicitar e interpretar exames complementares (laboratoriais, de imagem e morfopatológicos) necessários à definição do diagnóstico, de maneira
racional e crítica, utilizando evidências científicas e considerando a relação custo-benefício;
- Exercitar a percepção e a reflexão sobre a subjetividade, própria e do outro, a fim de desenvolver a comunicação médico-paciente, favorecendo a
anamnese, o exame e a intervenção;
- Identificar e descrever aspectos bio-psico-sociais envolvidos no processo saúde-doença;
- Apresentar conhecimentos relacionados com a assistência integral à saúde do paciente; de fisiopatologia, clínica, investigação diagnóstica e
tratamento dos distúrbios nutricionais e das patologias mais freqüentes dos sistemas: digestivo, respiratório, neurológico, endócrino e
cardiovascular;
- Realizar diagnóstico e listar os problemas detectados, em relação à alimentação, estado nutricional (desnutrição, anemia, obesidade), imunização,
crescimento, desenvolvimento neuropsicomotor, pubertário e de comportamento;
- Propor medidas preventivas e de promoção da saúde, de maneira racional e crítica, utilizando evidências científicas e considerando a relação
custo-benefício;
Atitudes:
- Desenvolver atitudes éticas para trabalho em equipe, relacionamento interpessoal e relação médico-paciente;
- Compreender seu papel e lugar na relação com o paciente-família – equipe-comunidade;
- Assumir condutas clínicas baseadas em evidências científicas;
- Desenvolver atitudes facilitadoras da comunicação frente aos diversos padrões de comportamento dos pacientes;
- Responsabilizar-se com a orientação/educação em saúde de pacientes, famílias e comunidade;
- Desenvolver postura humanizada como pessoa e profissional;
- Desenvolver um olhar interdisciplinar sobre fatores de risco e de proteção para os trabalhadores de saúde.
Habilidades:
- Aplicar de formaintegrada conhecimentos e habilidades de semiologia,fisiopatologia e patologia necessários ao desenvolvimento do raciocínio
científico, crítico e clínico;
- Desenvolver habilidades necessárias para lidar adequadamente com indivíduos enfermos, graves, terminais, deficientes e seus familiares e com a
morte;
- Realizar atendimento através dos programas de atenção integral à saúde da criança e do adolescente e dos programas de pré-natal, atenção à
saúde do adulto e do idoso, visando a definição de diagnóstico;
- Desenvolver diálogo claro e coerente considerando aspectos sócio-culturais do
paciente e família;
- Desenvolver capacidade de trabalho em equipe e de liderança;
- Desenvolver habilidades para educação continuada e autodirigida, auto-avaliação e raciocínio científico, crítico e clínico;
- Desenvolver capacidade de trabalho em equipe e de liderança;
- Reconhecer e avaliar as próprias emoções diante da morte e do envelhecimento; diante de portadores de doenças graves, crônicas e incuráveis e
diante de portadores de deficiência mental, física, visual, auditiva e (ou) múltipla;
- Desenvolver a autoconfiança e a capacidade de tomar iniciativa diante de situações imprevisíveis e sob pressão.

IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Apresentação da Discíplina
Anamnese
Aspectos Psicodinâmicos e Psicossociais da Anamnese

1.1. Aula prática turma A
2. Aula Prática Turma A
3. Vigilância à saúde: Introdução
4. Aula Prática Turma A
5. Aula Prática Turma A
6. Somatoscopia/Cabeça e Pescoço Aula teórica
7. Vigilância à saúde e risco
8. Psicologia Médica - parte 1 (adulto)
Semiologia da Consciência Vígil e da Orientação
9. Aula Prática Turma A
10. VigilÂncia Epidemiológica - Conceitos
11. Aula Prática Turma A
12. Aula Prática Turma A
13. Aparelho Cardiovascular - aula teórica
14. Vig. Epidemiológica: Sistema de Informações.
15. Crescimento
16. Psicologia Médica - parte 1 (infância e adolescência)
Semiologia da atenção, memória e inteligência
17. Aula Prática turma A
18. Prática de Vigilância Epidemiológica HU/HGE
19. Desenvolvimento
20. Aparelho Respiratório aula terórica
21. Vigilância Nutricional e alimentar: bases conceituais
22. Psicologia Médica - parte 2 (adulto)
Semiologia da Sensopercepção
23. Aula Prática turma A
24. Vigilância Sanitária - origem, evolução, conceito, objetivos e funções.
Prática
25. Aparelho digestivo aula teórica
26. Prova Prática
27. Aula Prática da vigilância alimentar e nutricional
28. Prova Prática
29. 1° avaliação integrada
30. Psicologia Médica - parte 2 infância, Semiologia de juízo da realidade
31. Aula Prática turma A
32. Alimentação do lactente aula teórica
33. Vigilância sanitária - estrutura, local e funcionamento - Mesa redonda
34. Imunização - aula teórica
35. Aula Prática - turma A
36. Vigilância ambiental, avaliação de riscos ambientais - saneamento (água, esgoto, resíduo sólido), poluição ambiental. SIS - Água, SIS - AR SIS
- SOLO.
Aparelho Urinário
37. Ap Urinário aula teórica
38. Vigilância à Saúde do Trabalhador- CEREST ARAPIRACA
39. Promoção da segurança cultura e paz
40. Psicologia Médica - parte 3 Infância e adolescência - Semiologia da Vontade e Psicomotricidade
41. Aula Prática turma A
42. Biossegurança/Prevenção de LER/DORT
Aparelho Músculo-esquelético
43. Aparelho músculo-esquelético aula teórica
44. Aula Prática turma A
45. Prática - saúde do trabalhador
46. Sistema nervoso aula teórica
47. Psicologia Médica - parte 4 (infância e adolescência)
Semiologia da Afetividade e da Consciência do eu
48. Semiologia do idoso
49. Interface das vigilâncias em Saúde
50. 2º avaliação integrada
50.1. OSCE
51. Reavaliação
52. Aula Prática Turma A
53. Aula Prática Turma A
54. Aula Prática Turma A
55. Aula Prática Turma A
56. Aula Prática Turma A

57. Aula Prática Turma A
58. Aula Prática Turma A
59. Prova Prática
60. Prova Prática
61. Prova Final

Medicina

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